5.07. Actividad Taller

Ante de pasar a la Fase de Evaluación debe realizar la Asignación de envíos (se entiende que en ese momento ya se han producido los envíos de los trabajos de los alumnos)

Para ello debe ir a la pantalla de fases y pinchar en la opción superior "Asignación de envíos"

Deberá elegir el número de evaluaciones que va hacer cada Par (por envío, si se establece como requisito oglibatorio para poder evaluar a pares)

El sistema no le mostrará la lista de los evaluadores asignados hasta que no cambie de fase. En el caso de asignación manual hasta que no se hagan entregas.

Determine la forma en la que los pares recibirán los trabajos que habrán de evaluar

Opciones de asignación manual:

Opciones de asignación aleatoria:

Opciones de asignación programada:

• Asignación manual: el docente puede elegir manualmente qué estudiantes revisan un trabajo. Un estudiante puede revisar trabajos incluso si no ha enviado ninguno.
• Asignación aleatoria: se ofrecen al docente cuatro opciones para determinar cómo funcionala asignación aleatoria.
  • Número de evaluaciones: el docente elige entre 0 y 30 evaluaciones para cada par. Esto es, el docente puede elegir tanto establecer el número de evaluaciones que cada envío ha de tener o el número de evaluaciones que cada estudiante ha de realizar.
  • Eliminar asignaciones actuales: al marcar esta opción cualquier asignación manual que se haya establecido en el menú de asignación manual se eliminará.
  • Los participantes pueden evaluar sin haber enviado nada: marcando esta opción se permite a los estudiantes evaluar trabajos de otros estudiantes sin haber enviado ya su propio trabajo.
  • Agregar autoevaluaciones: cuando esta opción está marcada nos aseguramos de que al igual que evaluar los trabajos de otros estudiantes ellos pueden evaluar el propio. Es una buena opción para enseñar a los estudiantes cómo ser objetivos con su propio
    trabajo.
• Asignación programada: si establece que el taller automáticamente pase a la fase de evaluación (una vez alcanzado el límite temporal de los envíos) esta opción asignarán automáticamente los envíos que hay que evaluar de forma aleatoria a los pares. Como en la asignación manual aleatoria, usted puede especificar el número de revisiones, si los estudiantes necesitan o no haber enviado algo para poder evaluar, etc.

• Ejemplos: los estudiantes pueden evaluar envíos de ejemplo para practicar antes de evaluar el trabajo de sus pares si se habilita esta opción. Pueden comparar sus evaluaciones con evaluaciones de referencias hechas por el docente. La calificación no se contará en la calificación por evaluación. Los docentes necesitan subir uno o más envíos de ejemplo y la correspondiente evaluación de referencia para apoyar esta función.
• Evaluación por pares: Si se habilita esta opción, se asignará a un estudiante un cierto número de envíos de sus pares para que los evalúe. Recibirá una calificación por cada evaluación, que se añadirán a la calificación por su propio envío y esto se utilizará como su calificación final para esta tarea. Este es un aspecto clave de un taller: animar a los estudiantes a evaluar el trabajo de sus pares y aprender unos de otros. Por medio de esto verán las fortalezas de los envíos de sus compañeros y tendrán una mejor comprensión sobre cómo hacer un buen trabajo. Además, los consejos que obtengan de sus pares les dará una visión más exhaustiva de su propio trabajo. 
• Autoevaluación: Si se marca esta opción, se podría asignar a un estudiante su propio trabajo para que lo evalúe. La calificación que recibe por la evaluación de su propio trabajo se añadirá a la calificación por el envío y se utilizará para calcular su calificación final para esta tarea. Esta opción permite a los docentes ver si los estudiantes pueden encontrar las fortalezas y debilidades de sus propios envíos y juzgarlos objetivamente. Es una buena forma de ayudar a los estudiantes a pensar de una forma más exhaustiva.